5.0از 5
روان شناسی و آموزش کودکان ناشنوا

کتاب روان شناسی و آموزش کودکان ناشنوا pdf و چاپی

روان شناسی و آموزش کودکان ناشنوا

۶۲٬۷۰۰
هنوز نظری ثبت نشده!
اولین نظر را شما بذارید
فلاسفه یونان باستان، همچون سقراط، ارسطو و افلاطون، به ارتباط ناگسستنی زبان و عقل معتقد بوده اند، نتیجه منطقی این دیدگاه آن بوده است که هر که فاقد زبان بوده، فاقد عقل نیز قلمداد می شده است.

نظریات ارسطو (سال 355 قبل از میلاد) در مورد بسیاری از موضوعات نه تنها در زمان خود، بلکه تا قرن ها پس از آن، از چنان ویژگی هایی برخوردار بود که دیگران نه تنها برای سؤال کردن درباره آن ها تردید داشتند، بلکه حتی جرئت ورود به موضوع را نیز به خود نمی دادند، این واقعیت، به ویژه برای افرادی که ناشنوا بودند فاجعه آمیز بود چرا که ارسطو معتقد بود:
«آنان که کر متولد می شوند، تماماً فاقد احساس اند و قادر به استدلال نیستند. مردانی که کر متولد می شوند در تمام موارد کودن اند، به عبارت دیگر آن ها می توانند اصواتی را تولید کنند ولی نمی توانند صحبت کنند» (جیانگرکو، 1976).

این نظر تا قرن ها موجب نگرش نادرست علیه ناشنوایان و توانمندی های آن ها شد.

کتاب‌های مشابه

  • آموزش و پرورش ناشنوایان
  • علوم اجتماعی و تجربی برای دانش آموزان آهسته گام
  • استانداردهای کتاب درسی دانشگاهی
  • کاربرد رایانه در تعلیم و تربیت
  • طراحی و آشنایی با مراکز مواد و منابع یادگیری
  • نحوه نگارش و تهیه کتاب درسی دانشگاهی
  • رسانه ها و محیط های آموزشی - یادگیری
  • کتاب درسی دانشگاهی(1) ساختار و ویژگیها
  • طراحی پیامهای آموزشی
  • طراحی نظامهای آموزشی(تصمیم گیری در برنامه ریزی درسی و طراحی برنامه درسی)
  • سنجش و اندازه گیری در علوم تربیتی و روانشناسی:روان سنجی و رویکردهای جدید
  • چند مبحث اساسی در برنامه ریزی درسی
  • رسالت تربیتی و علمی مراکز آموزشی
  • کتاب درسی دانشگاهی(2) فناوری اطلاعات و ارزشیابی
  • تکنولوژی آموزشی
  • سنجش در مشاوره شغلی
  • معماری مدارس پایدار
  • کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در برنامه درسی
  • کاربرد فناوریهای جدید در آموزش
  • تکنولوژی آموزشی پیشرفته