شناخت و تربیت

ارتباط علوم شناختی و تربیت از اوایل شکل گیری علوم شناختی مطرح شد. انجمن بین المللی علوم، پس از طرح این ارتباط، تربیت را یکی از حوزه هایی تلقی کرد که از یافته های علوم شناختی بهره می برد؛ زیرا مقوله هایی همچون یادگیری، توجه، حافظه، خلاقیت و هوش از مفاهیم پایه تربیت محسوب می شوند که در تبیینهای شناختی، فهم جدیدی از آنها مطرح می شود.

از آنجا که کودک از اولین روزهای حیات خود فعالانه به یادگیری می پردازد و ذهن و مغز خود را توسعه میدهد، آموزه های شناختی می توانند به رشد قوای ذهنی کودک و نحوه استفاده او از ذهن و مغزش یاری برسانند. از متخصصان قلمرو بین رشته ای علوم شناختی که به دنبال فهم ماهیت و کارکرد ذهن و مغز هستند، انتظار میرود به متخصصان تعلیم و تربیت کمک کنند تا برای تعلیم و تربیت، مبانی علمی جدیدی فراهم کنند و بر اساس آن برای کنشگران تربیت اصول و تجویزهای عملی ارائه دهند.ارتباط علوم شناختی و تربیت از اوایل شکل گیری علوم شناختی مطرح شد.

انجمن بین المللی علوم، پس از طرح این ارتباط، تربیت را یکی از حوزه هایی تلقی کرد که از یافته های علوم شناختی بهره می برد؛ زیرا مقوله هایی همچون یادگیری، توجه، حافظه، خلاقیت و هوش از مفاهیم پایه تربیت محسوب میشوند که در تبیینهای شناختی، فهم جدیدی از آنها مطرح میشود. از آنجا که کودک از اولین روزهای حیات خود فعالانه به یادگیری می پردازد و ذهن و مغز خود را توسعه میدهد، آموزه های شناختی می توانند به رشد قوای ذهنی کودک و نحوه استفاده او از ذهن و مغزش یاری برسانند.

از متخصصان قلمرو بین رشته ای علوم شناختی که به دنبال فهم ماهیت و کارکرد ذهن و مغز هستند، انتظار میرود به متخصصان تعلیم و تربیت کمک کنند تا برای تعلیم و تربیت، مبانی علمی جدیدی فراهم کنند و بر اساس آن برای کنشگران تربیت اصول و تجویزهای عملی ارائه دهند.