Publisher: سازمان سمت
Author: اسماعیل زارعی زوارکی
Printed Page Count : 240
Congress Class : LB۲۸۲۲/۷۵/ز۲الف۴ ۱۳۹۵
Dewey Decimal Classification : ۳۷۹/۱۵۸
National Bibliography Number : ۴۵۹۳۰۳۲
ISBN : 9786000203979
Publish Year : 1395
Research Group Code : 31
Digital ISBN : 978-600-02-1573-6
کد کتاب : 2044
کلاس درس به عنوان یک نظام آموزشی کوچک، محور و کانون اصلی پیاده سازی و هدایت کلیه فعالیت های تدریس و یادگیری است. از میان مؤلفه های فرایند تدریس و یادگیری، ارزشیابی از جایگاه ممتازی برخوردار است. کتاب حاضر، چگونگی ارزشیابی فرایند تدریس و یادگیری را با محوریت کلاس درس در اختیار معلمان، مدیران و کارشناسان تعلیم و تربیت قرار می دهد.
Volume : 1.3 M Byte
Notice: This file is usable only on SAMT bookreader application
تعداد صفحات نسخه دیجیتال : 226
سخن «سمت»
پیشگفتار
فصل اول: مفاهیم و کلیات ارزشیابی نظامهای کوچک آموزشی
مقدمه
الف) آموزش و مفاهیم مرتبط
1- آموزش و پرورش
2- آموزش
3- یادگیری
4- تدریس
ب) نظام و مفاهیم مرتبط
1- نظام
2- انواع نظام
3- رویکرد سیستمی
4- جنبههای اصلی نظام
5- نظام جزئی (زیرسیستم)
6- نظام برتر (فراسیستم)
ج) نظام آموزشی و مفاهیم مرتبط
1- نظام آموزشی
2- رویکرد سیستمی در آموزش و یادگیری
3- اهمیت رویکرد سیستمی در آموزش و پرورش
4- اجزای یک نظام آموزشی
5- انواع نظامهای آموزشی
د) ارزشیابی و مفاهیم مرتبط
1- تعاریف ارزشیابی
2- ارزشیابی برنامه
3- ارزشیابی آموزشی
4- اهداف و اهمیت ارزشیابی
5- مهم ترین کاربردهای ارزشیابی آموزشی
6- تفاوتهای ارزشیابی با چند مفهوم دیگر
خلاصه
فصل دوم: تاریخچه، فلسفه و اهداف ارزشیابی نظام های کوچک آموزشی
مقدمه
الف) تاریخچۀ ارزشیابی نظام های کوچک آموزشی
ب) مسیر تاریخی پیشرفت ارزشیابی در نظام های کوچک آموزشی
1- دورة اصلاح
2- دورة کارایی و آزمون کردن
3- دورة تایلر
4- دورة سکون
5-دورة گسترش ارزشیابی به مفهوم جدید
6- دورة تخصّصی شدن ارزشیابی
ج) ارزشیابی نظام های کوچک آموزشی در آموزش و پرورش ایران
د) فلسفة ارزشیابی نظام های کوچک آموزشی
ه ) معرفت شناسی دانش صریح و ارزشیابی
و) معرفت شناسی دانش ضمنی و ارزشیابی
ز) اهداف ارزشیابی نظام های کوچک آموزشی
خلاصه
فصل سوم: الگوهای ارزشیابی آموزشی نظام های کوچک آموزشی
مقدمه
الگوهای ارزشیابی آموزشی
الگوی ارزشیابی هدف مدار تایلر
مراحل ارزشیابی آموزشی در الگوی ارزشیابی هدف مدار
نقدی بر الگوی ارزشیابی هدف مدار
الگوی ارزشیابی اختلاف
نقش ارزشیاب در الگوی ارزشیابی اختلاف
نقدی بر الگوی اختلاف
الگوی ارزشیابی سیپ
اجزای چهارگانة الگوی ارزشیابی سیپ
نقدی بر الگوی ارزشیابی سیپ
الگوی ارزشیابی هدف آزاد
مایکل اسکریون پیشنهادهای مختلفی برای فرا ارزشیابی دارد.
نقدی بر الگوی ارزشیابی هدف ـ آزاد
الگوی اعتبارسنجی
نقدی بر الگوی اعتبارسنجی
الگوی ارزشیابی مبتنی بر نظر خبرگان
نقدی بر الگوی آموزشی مبتنی بر نظر خبرگان
الگوی ارزشیابی مبتنی بر مدافعه
مذاکرات رقیب در بافت و بستر قانونی
نقش های کلیدی در ارزشیابی مبتنی بر مدافعه
مراحل اجرای مبتنی بر مدافعه
نقدی بر الگوی مبتنی بر مدافعه یا روش قضاوتی
الگوی ارزشیابی کرک پاتریک
الگوی ارزشیابی فعالیت های آموزشی
اهداف کلّی و جزئی
پیش نیازها و پیش شرط ها
برون دادها
رضایت مخاطبان
الگوی ارزشیابی فعالیت های پژوهشی
الگوی ارزشیابی خدمات تخصّصی (خدمات اجتماعی)
خلاصه
فصل چهارم: روش ها و ابزارهای جمع آوری داده ها و اطلاعات در ارزشیابی نظام های کوچک آموزشی
مقدمه
روش علمی
مراحل روش علمی
روش های تحقیق
تفاوت پژوهش کمّی و کیفی
ویژگی های ابزارهای ارزشیابی
روش ها و ابزارهای جمع آوری داده ها و اطلاعات در ارزشیابی
روش غیرحضوری
روش حضوری
مقیاس های اندازه گیری
مقیاس های اندازه گیری نگرش
پوشۀ کار
خلاصه
فصل پنجم: ارزشیابی کیفیت منابع نظام های کوچک آموزشی
مقدمه
تعاریف کیفیت و کیفیت در آموزش
رویکرد کیفی به نظام های کوچک آموزشی
تضمین کیفیت در آموزش و ضرورت آن
ارزیابی کیفیت در آموزش الکترونیکی
ارزشیابی در مدیریت کیفیت
انواع مدل های کیفیت
مدل مدیریت کیفیت جامع دمینگ
مدل اروپایی مدیریت کیفیت
مدل مدیریت کیفیت جامع برای آموزش
مدل مدیریت کیفیت بالدریج
مدل مدیریت کیفیت آموزش ایران (با اقتباس از مدل بالدریج) و ابعاد آن
ارزشیابی کیفیت آموزش الکترونیکی
چارچوب ارزشیابی کیفیت آموزش در دانشگاه های دارای مرکز آموزش الکترونیکی
مدل های ارزشیابی کیفیت در آموزش الکترونیکی
مدل ارزشیابی دورة رودریک سیمز
خلاصه
فصل ششم: ارزشیابی رسانه های آموزشی در نظام های کوچک آموزشی
مقدمه
رسانه های آموزشی
اصول انتخاب رسانه
چندرسانه ای های آموزشی
عناصر سیستم های چندرسانه ای
اصول طراحی چندرسانه ای: اصول هفت گانۀ مایر
مدل های ارزشیابی چندرسانه ای های آموزشی
استانداردهای ارزشیابی چندرسانه ای های آموزشی
1- استانداردهای مفید بودن
2- استانداردهای عملی بودن
3- استانداردهای یکسان سازی مناسب
4- استانداردهای دقت
معیارهای نرم افزارهای آموزشی مبتنی بر وب
معیارهای ارزشیابی نرم افزار آموزشی مدیریت کلاس
معیارهای ارزشیابی نرم افزارهای بازی آموزشی
نقش بازی های رایانه ای در برنامه آموزشی
معیارهای ارزشیابی فنی نرم افزارهای آموزشی بر روی CD
معیارهای ارزشیابی نرم افزارهای کتاب الکترونیکی
خلاصه
منابع
cart
فارسی 
